AUTOEVALUACION – SECUENCIA #6

PIENSA Y SE CRITICO:

A)¿Que elementos interactúan para que puedas percibir un sonido?El  Cerebro se encarga de procesar el mensaje que vas a decir.

Las  cuerdas vocales se encarga de generar el sonido del mensaje. El aire, el sonido necesita un medio donde debe propagarse. recordando que el sonido no viaja en el vació. Oreja, oído,Tímpano de tu interlocutor. se encarga de transformar las ondas sonoras en una variable eléctrica.. para que el cerebro de tu interlocutor. El cerebro del interlocutor.. descifra estas señales en el mensaje que tu has mandado. Y el proceso se repite al inversa.

El sonido es una interacción de contacto  o a distancia?Si

B) Cuando una manzana cae de un árbol, durante la caída interactúa con la tierra.

¿esta interacción es de contacto o a distancia? Si

LAS FUERZAS EN EL ENTORNO

 

LA DESCRIPCIÓN DE LAS FUERZAS EN EL ENTORNO

EN ACCIÓN: OBSERVA Y ANALIZA

En todo momento existen interacciones a nuestro alrededor. La física intenta descubrir por qué ocurren las interacciones en nuestro universo.

PROPÓSITO:

En esta actividad observarás diferentes formas en que interactúan los objetos.

MATERIAL:

Plastilina, un cuadrado de papel de China de 1 cm de lado, una tachuela, un vaso de plástico transparente y un globo.

PROCEDIMIENTO:

1.- Usando la plastilina pega la tachuela a una mesa con la punta hacia arriba. Dobla el papel por la mitad y colócalo sobre la punta de la tachuela, a modo de una tienda de campaña (procura no perforar el papel).

2.- Desde una distancia de quince centímetros aproximadamente, sopla sobre el papel, primero ligeramente, y luego cada vez más fuerte.

3.- Tapa el papel con el vaso. Infla el globo y amárralo; frótalo varias veces con tu cabello (que debe estar limpio y seco) y acércalo a a diferentes distancias del vaso. Observa.

Aquí les muestro un vídeo sobre como interactúa el pedazo de papel china con la electricidad.

ANÁLISIS DE RESULTADOS Y CONCLUSIONES:

• ¿Qué pasó con el papel en cada situación? En la situación 2,cuando nuestro compañero soplaba desde 15 cm  el papel se caía  y en la situación 3 con el vaso boca abajo cuno poníamos el globo cerca del vaso el papel e caía sin ninguna corriente de aire porque el platico del vaso lo impedía que  la electricidad del globo pasara.

• ¿Qué objetos interactuaron en cada caso?  la interacción  electrostática y la magnética. 
• ¿En qué caso hubo contacto de los objetos que interactuaron?

• ¿Qué pasaría si repites el paso 3, pero sin flotar el globo? no se movería el papel porque no tendría  electrostática el globo  

• ¿Qué pasaría si repites el paso 3, pero sin usar el vaso? el papel se movería en lugar de caerse 

• ¿Cuál crees que es la intención de utilizar el vaso? para que se dieran cuenta que no echamos aire  al papel y que se movía a causa de la electrostática que produjo el globo al frotarse con el cabello 

AUTOEVALUACIÓN – SECUENCIA #5

– Relaciono la aceleración con la variación de la velocidad en situaciones del entorno o actividades experimentales.

lo logre, porque se que la aceleración  es una magnitud vectorial que nos indica el cambio de velocidad por unidad de tiempo.

La aceleración es grande si la velocidad de un cuerpo varía bruscamente y es pequeña si la velocidad varía poco a poco; la aceleración es cero si la velocidad es constante y es negativa si  la velocidad disminuye.

La aceleración es un concepto que describe cambios de velocidad. Mide la variación de la velocidad en el tiempo.

La aceleración  se define matemáticamente como:

 

– Elaboro e interpreto tablas de datos y gráficas de velocidad-tiempo y aceleración-tiempo para describir y predecir características de diferentes movimientos.

Lo logre , porque  se identificar y plasmar gráficas de diferente tipo solo que en veces me confundo.

Aquí les muestro un ejemplo : Espero y les sirva.

EL PLANO INCLINADO DE GALILEO GALILEI

EN ACCIÓN: EXPERIMENTA Y ANALIZA EN EQUIPO

Este experimento es parecido al del plano inclinado que realizó Galileo, pero nosotros usaremos cronómetros para medir el tiempo.

PROPÓSITO 

Analizarán cuantitativamente cómo varía la velocidad de un cuerpo que desciende por un plano inclinado.

MATERIAL

Una tabla de madera de 200 cm x 10 cm con un canal en el centro a lo largo, libros y revistas, una canica o balín metálico de diámetro mayor al ancho del canal, regla y un cronómetro.

PROCEDIMIENTO

1.- Marquen líneas cada 20 cm en los costados de la tabla y numérenlas; el punto donde iniciarán las mediciones deberá tener la marca cero.

2.- Usen algunos libros y revistas para levantar unos 2 cm el extremo de la tabla marcado con el cero.

3.- Los demás miembros del equipo, con sus respectivos cronómetros, deberán colocarse cerca de cada una de las marcas.

4.- El otro integrante del equipo colocará la canica en la marca de 0 de la tabla y a una señal la soltará para que ruede; en ese momento los demás accionarán sus cronómetros, y lo detendrán cuando la canica pase por la marca que les corresponde.

5.- Elaboren una tabla donde registren los tiempos y las distancias recorridas por la canica. Pueden realizar varias mediciones y calcular el promedio para obtener valores más confiables.

 

6.- Con los valores de distancia y tiempo obtenidos, calculen la rapidez media de la canica entre cada par de marcas adyacentes. ¿Cuánto vale la rapidez de la canica en el instante cero, justo al soltarlo?

Cero, no a recorrido ninguna distancia.

ANÁLISIS DE RESULTADOS Y CONCLUSIONES

¿Qué sucede con la rapidez de la canica conforme desciende por la tabla?

Va aumentando la velocidad.

¿Es directamente proporcional la relación entre la rapidez y el tiempo? No

¿Cómo lo supieron?

La canica desciende mas rápido de acuerdo a la inclinación de la tabla .

Al obtener la constante de proporcionalidad en la relación entre la rapidez y el tiempo.

¿constante de proporcionalidad es aproximadamente la misma en cada intervalo de tiempo?

No, ya que en los diferentes segmentos de la tabla los avanzaba con diferente tiempo.

¿Qué significa este resultado?

Que los objetos aceleran su velocidad de acuerdo a la distancia que recorre.

AUTOEVALUACIÓN – SECUENCIA #4

AUTOEVALUACIÓN:

Contesta las siguientes preguntas de la siguiente manera: «Lo logré, porque…» o «No lo logré, porque me falta…»; explicando detalladamente el porque de la respuesta elegida:

– Identifico las explicaciones de Aristóteles y Galileo respecto al movimiento de caída libre.

R= Lo logre , ya que con ayuda del profesor entendí cuales eran las teorías de cada uno de esos científicos y que cada uno tiene una hipótesis diferente, por ejemplo; Aristóteles usaba la lógica en su pensar y Galileo  hacía pruebas para comprobar si la teoría que el estaba haciendo era verdad.

– Comprendo el contexto en el cuál Aristóteles y Galileo desarrollaron su pensamiento y los procesos que utilizaron para formular sus afirmaciones.

R=Lo logre, porque se la manera en que Aristóteles y Galileo desarrollaron su teorías.(batalle un poco pero lo comprendí)

– Argumento la importancia de la aportación de Galileo a la ciencia.

R= Lo logre , ya que se que Galileo realizó algunas aportaciones científicas en el campo de la física, que pusieron en entredicho teorías consideradas verdaderas , por ejemplo, demostró la falsedad del postulado aristotélico.

– Valoro la importancia de la experimentación y el análisis de resultados en la metodología de Galileo.

R=Lo logre , porque gracias a el las personas ya casi no usan la lógica , ahora hacemos practicas como lo hacia el .

¿QUIEN FUE GALILEO GALILEI ?

EL TRABAJO DE GALILEO GALILEI

El trabajo de Galileo: una aportación importante para la ciencia.

¿Cómo es el movimiento de los cuerpos que caen?

Experiencias de la caída libre de los cuerpos.

La caída libre de los cuerpos es un fenómeno cotidiano. Ya los antiguos griegos lo habían tratado de explicar, aunque sin realizar experimentos, sin embargo, sus ideas permanecieron casi 2000 años. Fue Galileo Galilei quien cambió esa manera de percibir dicho movimiento.

La descripción del movimiento de caída libre según Aristóteles. La hipótesis de Galileo.

Dio explicaciones sobre lo que sucedía en la naturaleza, así que el formulo teorías sobre la caída de los cuerpos afirmando que los mas pesados caían más rápido que los más ligeros. Esta teoría fue aceptada durante mucho tiempo hasta que Galileo realizó un estudio mas cuidadoso sobre el movimiento de los cuerpos al caer, descubrió que el movimiento de caída libre de dichos cuerpos la resistencia del aire es lo suficientemente pequeña, todos los objetos caen con la misma aceleración, la cual es invariable.

Esta explicacion de este fenomeno sucede en el vacio, es decir, en el espacio ya que aqui en la tierra el vacio no existe, por que todos los objetos hacen fricción con el aire.

Nota. El vacio lo definimos como la ausencia total de materia.

AUTOEVALUACIÓN – SECUENCIA #3

1. Pablo es un apasionado de la música y está aprendiendo a tocar la batería, pero sus familiares y vecinos están molestos por el ruido que hace cuando practica.

¿Cómo puede reducir el ruido sin dejar de tocar?

R=  Mandar a poner en toda la habitación ventanas o espejos , ya que el cristal o el vidrio no deja que el sonido salga.

DE REGRESO AL INICIO:

Respondan las siguientes preguntas:

1. ¿Qué son las ondas? perturbación que transporta energía, y que se propaga en el tiempo y espacio. La onda tiene una vibración de forma ondulada que se inicia en un punto y continúa hasta que choca con otro cuerpo.

2.- ¿Qué tipo de ondas existen? R=Ondas transversales y ondas longitudinales.

Ondas Transversales: las partículas por las que se transporta la onda se desplazan de manera perpendicular a la dirección en que la onda se propaga.

Ondas Longitudinales: en este caso, las moléculas se desplazan paralelamente a la dirección en que la onda viaja.

Aquí les dejo un vídeo donde se explica que son las ondas y que tipo de onda existen.

3.- ¿Qué propiedades de las ondas se aplican en las ecografías y en la detección de objetos por parte de los murciélagos?   R= Al igual que el sonido, los ultrasonidos viajan a través de un medio con una velocidad definida y en forma de una onda, pero, a diferencia de las electromagnéticas, la onda del sonido es un disturbio mecánico del medio mediante el cual se transporta la energía del sonido.

4.- ¿Por qué las ondas que emiten los murciélagos y las que utilizan en las ecografías reciben el nombre de ultrasonidos?  R=  Por que no son audibles para el oído el humano .

5.- ¿Cual es la importancia del conocimiento de las ondas en el desarrollo de la tecnología ?R=  De que sirven para ver a través del cuerpo humano y para que algunos mamíferos lo utilicen para orientarse también sirven para aplicaciones industriales,entre muchas otras mas.

AUTOEVALUACIÓN.
– Describo las características del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas.

Lo logre, porque se como es su clasificación y se que propiedades tiene una onda.

– Distingo el movimiento ondulatorio transversal del longitudinal.

Lo logre, porque se como se diferencian una a otra.

– Describo el comportamiento ondulatorio del sonido a partir del modelo de ondas.

Lo logre,  ya que se que el sonido es una onda mecánica longitudinal que  se produce cuando un aparato u objeto vibra .